Woordenboek S tot Z
Een overzichtelijke manier om kennis te maken met onze ideeën, onze aanpak en ons schoolwerkplan
| A tot C | D tot H | I tot K | L tot M | N tot R | S tot Z |
| Schoolrijp | De 5 à 6 jarigen worden grondig besproken door de begeleider en het CLB. Op advies van de begeleider worden kinderen getest door de CLB-medewerker en gevolgd door de begeleiders van de leefgroep. Al deze informatie wordt tijdens een teamvergadering grondig besproken. In overleg met de ouders wordt geprobeerd om samen de beste oplossing voor het kind te vinden. |
| Structuur | Wanneer ouders de klas binnenwandelen, allerlei groepjes verspreid zien werken, twijfelen ze vaak aan het feit of de school wel ‘gestructureerd’ werkt. Het beeld van de juf/meester vooraan de klas, de kinderen gezeten aan netjes gestructureerde banken, blijft op ons netvlies gebrand. En toch… In een leefschool beogen we de kinderen op een geëngageerde en actief mogelijke manier te betrekken in het leerproces. Om dit te doen, trachten we op hun leefwereld in te spelen, hun noden individueel te bekijken, zo actief mogelijk werkmethodes te hanteren. Om dit alles in goede banen te leiden is er juist nood aan een heel gestructureerd kader. Anders loopt iedereen verloren. |
| Team | Tweewekelijks komt het schoolteam samen, buiten de gewone schooluren. Het team beslist binnen de wettelijke bepalingen autonoom over alle pedagogische aangelegenheden. |
| Thema | Naast projecten kan er ook met thema’s gewerkt worden. Thema’s verschillen van projecten in die zin dat er enkel in de namiddag aan gewerkt wordt, er geen themavergadering aan vooraf gaat en er geen eindproduct als einddoel is. Daarentegen staat het eindproduct bij een project centraal. |
| Werkmethode | Tijdens de werktijd taal en rekenen worden de kinderen verdeeld in 3 groepen :
De instructie wordt begeleid door de leerkracht. Hier wordt de nieuwe leerstof aangeboden. |