Het (school)leven na de Boomhut
Zijn onze kinderen wel voldoende voorbereid op het middelbaar?
Onze leerkrachten over de methode die op De Boomhut gehanteerd wordt:
De methode die onze leerkrachten hanteren is gebaseerd op ervaringsgericht leren.
Zo putten leerlingen niet alleen plezier uit de projecten, maar wordt er ook effectief hard gewerkt aan de leerdoelen die elk jaar/termijn moeten gehaald worden.
Onze leerkrachten bekijken per project welke aspecten van het leerplan best opgenomen worden.
Zo koppelde Lotte (leefgroep 3) het Eurosong project bijvoorbeeld aan de leerdoelen die te maken hebben met België/steden en provincies/rivieren enz. Na het project volgt er altijd een periode waarbij alle kennis van het project wordt gebundeld door/samen met de kinderen. Tijdens deze periode wordt deze kennis bij de kinderen ook getoetst, soms via creatieve methodes zoals onder de vorm van een toneelopvoering. Op die manier combineren de kinderen het memoriseren en het zich eigen maken van de leerstof op een manier die hen boeit. Ter gelegenheid van het project ‘Beau monde (met modeshow)’ werden heel wat wiskundige begrippen aangebracht (zoals meetkunde/metend rekenen) aan de hand van bijvoorbeeld het patronenwerk dat hiervoor moest gebeuren. Lotte liet ons duidelijk verstaan dat onze kinderen op De Boomhut bijzonder hard werken, continu gevraagd worden om mee na te denken, initiatief te nemen, zaken op te zoeken, te absorberen, etc. Deze actieve participatie van de kinderen vraagt van hen heel veel energie en aandacht.
Helke liet ons zien hoe ze bij leefgroep 2 op spelende wijze leren. Zo wordt lezen en spelling actief ingeoefend via een kwartetspel dat hiervoor werd uitgedacht of oefenen ze splitsingen en maaltafels via een kaartenspel. De kinderen leren om te gaan met zelfstudie en worden gestimuleerd om in partnership met andere klasgenoten leerstof in te studeren/oefenen door elkaar op te vragen. Laatst maakte de leefgroep het ‘Sinterklaas alfabet’, een mooie en leuke manier om de leerdoelstelling van het alfabet aan te leren. Dit prachtige werk wordt dan ook geregeld gebruikt in spelling en andere leerdoelstellingen.
Wat me ook opviel is dat onze kleuters (leefgroep 1) naast taal- en getallenkennis ook al wordt aangeleerd om te plannen. Zo krijgen ze van juf An en Véronique begin van de week, via ‘individueel contractwerk’, een aantal opdrachten die tegen het eind van de week allemaal moeten opgeleverd worden. Via het sprokkelen voor een project leren ze enerzijds met cijfers omgaan (tellen van stemmen) en anderzijds in groep tot een eensgezind standpunt komen waar iedereen zich goed bij voelt.
Verloopt de overgang wel vlot?
Oud-leerlingen van De Boomhut getuigen:
Daan (Vrije Rudolf Steinerschool Gent), Warre (Sint-Bernarduscollege Oudenaarde) , Isy (Koninklijk Atheneum Voskenslaan Gent), Silke (katholiek onderwijs, hoger onderwijs en nu aan het werk), Frauke (katholiek onderwijs, hoger onderwijs en nu aan het werk), Nicolas (Koninklijk Atheneum Voskenslaan Gent) en een aantal ouders zijn komen getuigen over hun ervaring van de overstap van methodeschool naar klassiek onderwijs op de middelbare school. Opvallend was dat de kinderen van de Boomhut niet in één bepaald type onderwijs terecht komen.
We kregen te horen dat huiswerk inderdaad vrij nieuw is voor de meesten (zoals ook voor andere klasgenoten die uit klassiek onderwijs komen) maar voor niemand van hen is dit een probleem geweest. Ondermeer Frauke en Silke vertellen dat ze de tijd van ‘huiswerkvrij schoolgaan’ enorm koesteren en daardoor niet schoolmoe werden en studeren en huiswerk dus niet als een probleem hebben ervaren. Isy vertelt dat hij op De Boomhut heeft geleerd om zelfstandig te werken, werk in te plannen en dat hij net hierdoor snel goed kon omgaan met het huiswerk en de examenperiodes.
De ouders zien heel wat voordelen van het methodeonderwijs als voorbereiding op het middelbare onderwijs: “Onze kinderen hebben geen kennishiaten, integendeel, ze hebben zelfs een paar extraatjes mee, zoals bijvoorbeeld de nodige présence om ‘zichzelf te verkopen’ om zaken te presenteren”.
Isy gaf zelfs aan dat hij opmerkingen kreeg van zijn medeleerlingen waar hij toch al die kennis vandaan haalde?
Wat mij persoonlijk heel positief stemde is dat de oud-leerlingen spreken over het feit dat ze hier geleerd hebben om plezier te putten uit het leren en dat ze dat voor hun leven mee hebben gekregen. “Als we het plezier in een opdracht zien, dan hebben we er zelf meer aan en de anderen ook want het blijft zoveel beter hangen!”. Zo voelen ze zich leergierig en vinden ze dat ze hier geleerd hebben om de leerstof in perspectief te plaatsen, heel sterk zijn in begrijpend lezen, in inzicht verwerven, in verbanden leggen, essentie uit teksten kunnen halen, enz.
De ouders getuigden ook van het feit dat ze bijzonder veel engagement zien bij hun kinderen om verantwoordelijkheden naar zich toe te trekken, zaken te organiseren, hun plan te trekken, actief te zijn in de leerlingenraad, enz.
Een ander essentieel element dat ik heb onthouden is dat deze oud-leerlingen heel blij zijn dat ze hier op De Boomhut de kans kregen om hun eigen persoonlijkheid te ontwikkelen, zelfvertrouwen hebben ontwikkeld, inzicht hebben verworven in hun vaardigheden en het belang van complementariteit hebben meegekregen. Opvallend was hoe de oud-leerlingen dit uur op een bijzonder aangename manier gevuld hebben, getuigenissen vloeiden er vlotjes uit, zonder elkaar te onderbreken en zonder dat het team hen ook maar éénmaal heeft moeten stimuleren noch modereren, laat staan dat er enige verlegenheid tot spreken bij de oud-leerlingen te bespeuren was.
Kortom, dit was voor mij in ieder geval een zeer leerrijke en boeiende avond! Hartelijk dank aan de initiatiefnemers en vooral aan de oud-leerlingen en hun ouders!
Groetjes, Stéphanie
Aanvullingen en lay-out door Anke
Getuigenis van Dirk (24 december 2011):
De eerste examenperiode in het eerste middelbaar... we wisten niet goed wat we er moesten van verwachten. Sander, die het de eerste weken zo moeilijk had om zich aan te passen, is zowaar de eerste van zijn klas! Door goed te plannen, zijn examenstof op een goeie manier aan te pakken en logisch na te denken. Bovendien krijgt hij heel erg lovende commentaren voor zijn houding en attitude. Nog steeds tevreden dat we indertijd kozen voor Leefschool De Boomhut.
Dirk